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2018-08-11

“在市场还没完全成型,制定太过细化的条例,可能不利于市场有序发展。政府可以出台指导性建议,鼓励大家规范停车,让市场充分竞争后,政府再出来框一个标注比较好。”  业内人士人为,下半场竞争的焦点将是“规范”、“高效”。如何实现车辆的有序投放、规范管理将是企业竞争的下一个焦点。  ■相关  库克访ofo共享单车现出海潮  3月21日,CEO到访ofo总部引发诸多猜想。

  由此,琥珀啤酒厂背后的隐情曝光在大众眼前。  一审判决认为,董金河、刘恒民、田洪波、朱兆岭、李国栋、杨成华、宋晓柏7名琥珀啤酒厂原管理层利用担任琥珀啤酒厂领导的职务便利,在华润雪花收购过程中,为华润雪花谋取利益,他们的行为构成受贿罪、挪用公款罪等罪名,分别被判处有期徒刑。其中,董金河一审获刑20年,其余6人获刑均超过10年。  法治周末记者了解到,目前该案件已经进入二审阶段,滨州市中级人民法院尚未开庭审理。

  让无人机变成一只鸟的想法看起来是很吸引人的。无独有偶,不只是BMT,洛桑联邦理工大学的研究人员也在这么做,而且做得更绝,给它们装了羽毛。  研究人员斯特凡诺·明特切夫表示,无人机设计要面对的最大挑战之一,就是很难在空气动力学效率与设备重量之间找到平衡点。

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俄罗斯军事专家指出,中国第二艘国产航母将成为中国海军舰队发展中的一环,与前几代相比,它是更复杂且技术含量更高的现代化航母。  俄媒还指出,中国第一艘和第二艘国产航母将前往南海,且中国的造舰计划不会止步。未来,中国打算拥有至少5艘处于战备状态的航母,而且后两艘将更大,在规格和战斗性能上更像航母。  军事专家曹卫东认为,外媒的猜测并不完全没有道理。

  为了不输起跑线?幼儿教育“小学化”隐患多多  幼儿教育“小学化”,简单地说,就是违背幼儿身心发展规律和学前教育规律,将幼儿置于和小学一样的教育环境中,运用小学的教学方式,提前教授小学内容,进行小学化教学。   近年来,各地幼儿园教育“小学化”的现象愈演愈烈。 然而,幼儿这种“超前教育”带来的隐患也在日益明显。   超纲!幼儿教育已包括小学内容  有调查显示,部分小学九成以上新生都在幼儿园阶段学习过小学课程。 目前绝大多数民办幼儿园和部分公办幼儿园,均普遍开设了“幼小衔接班”、“学前专业班”、“特长班”等,幼儿教育“小学化”已经成为常态。   在这些幼儿园中,有的要求孩子毕业时就学会20以上的加减乘除,英语对话达到小学二年级水平,更有甚者要求孩子提前学习小学一年级的课程。

还有的双语幼儿园要求幼儿上课必须挺直腰板端坐、双手放在背后,上课不许插嘴等。   有专家表示,教育是有规律的,教育大纲规定幼儿早期教育达到的目标为“幼儿在各种游戏中欢度幸福童年”。 如果过早、强行让孩子学习,一旦到孩子上了小学真正开始接触这些知识的时候,将可能让孩子厌倦,挫伤孩子对学习的兴趣。

  培训班乱象!内容越难越“专业”?  在幼儿教育“小学化”的问题上,乱象频出的培训班也位列其中。 近年来,幼儿培训班正呈现一种教学内容越难、越复杂则越“专业”“有用”的病态现象。

  在北京某培训机的学前班的招生广告上,这个面向5—6岁儿童的全日制学前班,其教学内容包括:学习100以内单双数、相邻数及按群计数,50以内加减法,各种类型应用题……认读声母单韵母复韵母,整体认读音节等。

同时包括数学启蒙、思维训练等课程。

  而在其他学前班的宣传中,类似的小学一年级可能基本都能找到。 有些幼儿培训机构的课程种类甚至达到10至15种之多,家长们趋之若鹜。

  “幼儿园不教,就去培训机构学!”类似这样的心理,让很多家长纷纷选择将孩子送入课外培训班,仅仅五、六岁的孩子就这样套上了学习的“小夹板”,可学习效果却令人堪忧。   根据教育部2012年印发的《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),只是要求5—6岁幼儿会正确书写自己的名字、能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。

  但是显然,大部分培训班的培训内容早已经超过了这些。   南京师范大学教科院教授黄进表示,“这些培训,一是知识抽象水平超出了孩子的身心发展规律;二是教学方式采用‘集体上课’,不注重孩子自身的兴趣需要和年龄特征,往往对孩子是一种负担。

”  幼儿“小学化”危害连连,只会事倍功半  根据教育进展国际组织此前对世界21个国家的调查显示,中国孩子的计算能力世界第一,创造力却倒数第五。

这样的数据无疑不透露出中国教育的短板之处。

  2016年,中国社会调查所曾对武汉、北京等地500位幼儿家长和100位幼儿教师进行调查,七成教师明确表示超前传授知识不利于孩子成长,提前加压还会抹杀孩子的想象力。   有研究显示,孩子年龄越小专注力时间越短:3岁约为9分钟,4岁约为12分钟,5岁约为14分钟。 幼儿教育“小学化”是重复型教育,如果强行让孩子长时间集中注意力,过早灌输超纲的学习内容,对其身心发展有害而无益。

  是谁在逼孩子“抢跑”?  事实上,早在今年年初,青岛、北京等地教委便已纷纷出拳打击幼儿教育“小学化”,整治培训班乱象。 然而,如今却仍屡禁不止。 背后原因值得我们深思。

  逼孩子“抢跑”背后有着家长、学校以及社会的共同的责任。   作为父母,很多家长都有紧迫感,生怕孩子跟不上,输在起跑线上。 有的家长相信笨鸟先飞,于是让孩子提前学些;还有的家长则是跟风,看到别的孩子学习,自己也要跟上。   而如今某些学校的“幼升小”考试,设置门栏,其中的题目过难、过于超纲,也无形中促使幼儿园教育小学化。   家长A:我们家孩子上一年级的时候拼音就学了两个月,老师说了,大部分孩子都会,不会的家长想办法吧,意思就是外面报班呗!不学行吗?  家长B:不上学前班,上一年级家长就有的忙了,不会老师就找你!  家长C:什么时候重点小学考试不挑孩子呢?  幼儿教育应顺应孩子天性  幼儿“小学化”教育屡禁不止背后,既有家长们的“望子成龙”情结,也有学校、社会各方面的复杂原因,需要全社会共同努力解决。

  那么幼儿到底应该学什么?国外的幼儿教育或许可以给我们提供一些经验。   比如,日本的幼儿园注重让孩子多亲近大自然,会进行各种各样的户外活动,通过玩乐来培养他们健康的身心和与人相处的能力;美国幼儿园则以动手制作手工和户外活动课程居多;澳大利亚则注重培养孩子们的独立的人格,建立和伙伴的关系。

  “  教育即生长  生长即目的  不要让孩子失去了他们  本该有的天性!。